1、遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的研究姓名：王曉紅申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：課程與教學(xué)論指導(dǎo)教師：張桂春20041201初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的研究初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的研究研究生：王曉紅指導(dǎo)教師：張桂春教授學(xué)科專業(yè)：課程與教學(xué)論中文摘要：在基礎(chǔ)教育數(shù)學(xué)課程改革實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)己成為制約數(shù)學(xué)課程改革發(fā)展的瓶頸因素。因此，探討數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)問(wèn)題對(duì)于推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程整體改革具有重要的理論和實(shí)踐意義。本文在研究國(guó)內(nèi)外初中學(xué)生數(shù)學(xué)

2、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，分析了初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方面存在的問(wèn)題，依據(jù)現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)理念，制定出符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)綜合評(píng)價(jià)方案，并在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中予以嘗試，最后對(duì)相關(guān)問(wèn)題作出進(jìn)一步思考。關(guān)鍵字：初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 綜合評(píng)價(jià)方案實(shí)施一、問(wèn)題的提出教育部制定的《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)( 試驗(yàn)稿) 》已于2 0 0 1年正式頒布，它標(biāo)志著我國(guó)數(shù)學(xué)課程改革進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)期，在兩年多的新課程改革試驗(yàn)中，人們的數(shù)學(xué)教育觀念逐漸更新

3、，課程內(nèi)容不斷充實(shí)，教學(xué)方式、方法不斷改進(jìn)。這種數(shù)學(xué)觀的轉(zhuǎn)變致使傳統(tǒng)的學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與數(shù)學(xué)教育實(shí)踐拉開(kāi)了距離，并逐漸成為制釣數(shù)學(xué)課程改革的重要因素。評(píng)價(jià)的問(wèn)題不解決，新課程的實(shí)施就顯得蒼白無(wú)力，難以進(jìn)行。當(dāng)前，在初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中存在的主要問(wèn)題表現(xiàn)為：( 1 ) 評(píng)價(jià)內(nèi)容仍然過(guò)多注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)和技能，而忽視了實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神、心理素質(zhì)以及情緒、態(tài)度和習(xí)慣等綜含素質(zhì)的考查；( 2 ) 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)仍然過(guò)多強(qiáng)調(diào)共性和一般趨勢(shì)，忽視了個(gè)性差