1、該課題采用思辯研究和實證研究相結合、定性研究與定量研究相結合的方法,對數(shù)學學習情感的內容、產(chǎn)生機制和影響因素作了較為深入的探索.對數(shù)學學習情感的內容和產(chǎn)生機制的研究,我們以現(xiàn)代認知心理學、情感心理學和教育心理學原理為依據(jù),結合D.R克拉斯沃爾、B.S布盧姆的情感領域目標教學理論和Mandlei的情感理論以及其它文獻,分析概括是出以下結論:(1)數(shù)學學習情感是人對數(shù)學學習活動的態(tài)度體驗,它主要涉及到情緒、態(tài)度和信念三個因素;(2)數(shù)學學習

2、情感是一種高級情感,它的主要形式是數(shù)學智感和數(shù)學美感;(3)數(shù)學學習情感上有兩極性、感染性、情境性和層次性等特征.(4)數(shù)學學習情感是在數(shù)學學習活動中產(chǎn)生和發(fā)展的,它的形成一般要經(jīng)過順從、認同、內化和信服幾個階段.關于數(shù)學學習情感的培養(yǎng)途徑和方法,提出如下幾條教學建議:將情感目標落實在每一節(jié)課堂教學上,加強數(shù)學認知教育,改革數(shù)學學習評價方式,在"學會"的基礎上引導學生"樂學",增加教師的情感投入,挖掘教材中的情感因素,開啟學生的"情感智