1、關(guān)于如何對學生進行評價，教育部制訂的《全日制義務(wù)教育數(shù)學課程標準(實驗稿)》(以下簡稱《標準》)指出：評價的主要目的是為了全面了解學生的數(shù)學學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學；應(yīng)建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系。對數(shù)學學習的評價要關(guān)注學生學習的結(jié)果，更要關(guān)注他們學習的過程；要關(guān)注學生數(shù)學學習的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學生認識自我，建立信心。 本文立足于促進初中學生的發(fā)展，結(jié)合數(shù)學學

2、習評價的發(fā)展趨勢，分四部分論述： 首先，指出當前我國初中學生數(shù)學學習評價中存在的問題，說明進行初中學生數(shù)學學習評價改革的重要性。 其次，基于數(shù)學學習評價的一般內(nèi)涵，結(jié)合數(shù)學學習的要求及初中學生的身心特點，對促進初中學生發(fā)展的數(shù)學學習評價的分析，以人的全面發(fā)展理論、多元智力理論及建構(gòu)主義理論為依據(jù)，論述了實施促進初中學生發(fā)展的數(shù)學學習評價的必要性、可行性和現(xiàn)實性。 然后，從促進初中學生發(fā)展的數(shù)學學習評價的作用、內(nèi)容