1、本文對中國學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中是否存在指稱主語習(xí)得的不對稱現(xiàn)象進(jìn)行了實(shí)證研究。標(biāo)準(zhǔn)語法認(rèn)為，語言學(xué)習(xí)者能夠理解他們產(chǎn)出的任何話語，同時(shí)也能產(chǎn)出他們已經(jīng)理解的任何話語。但是這種理解和產(chǎn)出的對稱性并不是標(biāo)準(zhǔn)語法的固有屬性。有研究表明，兒童能夠產(chǎn)出他們尚不能理解的語言形式。如在對一語習(xí)得研究中，發(fā)現(xiàn)的代詞和反身代詞習(xí)得過程中出現(xiàn)理解和產(chǎn)出不對稱問題，代詞的理解晚于反身代詞。與國外對賓語代詞的研究相比較，國內(nèi)的研究主要集中于零主語和零賓語的研究

2、，對于理解和產(chǎn)出的不對稱的研究比較少。本研究將對二語中位于主語位置的指稱表達(dá)進(jìn)行研究。
　　本研究主要內(nèi)容包括：⑴在產(chǎn)出方面，中國英語學(xué)習(xí)者是否會產(chǎn)出不能復(fù)指的主語代詞。⑵在理解方面,中國英語學(xué)習(xí)者是否能夠意識到名詞短語是話題轉(zhuǎn)換的標(biāo)志。⑶在主語代詞的習(xí)得過程中，是否存在理解和產(chǎn)出的不對現(xiàn)象?本研究借鑒Wubs et al.(2009)對一語中指稱主語理解和產(chǎn)出的研究方法，對中國英語學(xué)習(xí)者指稱主語的理解和產(chǎn)出情況進(jìn)行測試。本測試共

3、有105名被分為高級、中級、初級三個(gè)等級的中國英語學(xué)習(xí)者作為受試對象，采用看圖寫故事和閱讀理解的方式對二語習(xí)得過程中語篇中的指稱主語的習(xí)得情況進(jìn)行實(shí)證研究，并用SPSS17.0對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。
　　本研究發(fā)現(xiàn)：①在產(chǎn)出方面，中國英語學(xué)習(xí)者存在產(chǎn)出不能復(fù)指的主語代詞的現(xiàn)象。②在理解方面，中國英語學(xué)習(xí)者存在不能意識到名詞短語是話題轉(zhuǎn)換的標(biāo)志的現(xiàn)象。③中國學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中，存在主語代詞理解和產(chǎn)出的不對稱現(xiàn)象。在主語代詞的理解