1、語篇銜接對(duì)英語學(xué)習(xí)者作文的連貫性起著重要的作用，它反映了一個(gè)作者構(gòu)思論述的邏輯能力。但是，從各類考試成績(jī)來看，學(xué)生的作文往往得分較低，其中語篇銜接手段的缺失或錯(cuò)誤使用是原因之一。本文對(duì)杭州師范大學(xué)英語專業(yè)一、三兩個(gè)年級(jí)學(xué)生的期末考試作文進(jìn)行了實(shí)證研究，旨在對(duì)他們寫作中語篇銜接手段使用的現(xiàn)狀進(jìn)行分析與討論。
　　 本研究首先選取了兩個(gè)年級(jí)各30篇英語專業(yè)學(xué)生的期末考試作文作為語料，根據(jù)韓禮德和哈森對(duì)銜接的分類方法，著重分析了學(xué)生作

2、文中的指代、替代和連接詞三類銜接手段使用的情況。此外，還通過問卷調(diào)查和訪談對(duì)一、三年級(jí)的不同英語水平的作文銜接手段使用特點(diǎn)分別進(jìn)行定性分析，從而了解不同英語水平學(xué)生寫作中銜接手段的使用習(xí)慣。
　　 研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，英語專業(yè)學(xué)生寫作中對(duì)銜接知識(shí)的掌握與實(shí)際運(yùn)用都存在不足。一年級(jí)學(xué)生作文中人稱指代的使用過于頻繁，替代詞的使用較少，連接詞的使用過于單一乏味；三年級(jí)學(xué)生作文中指示代詞和對(duì)比代詞使用較多，名詞替代使用較多，連接詞運(yùn)用稍有多樣