1、分類號：密級：學校代碼：10165學號：201010262遣掌研筢大學碩士學位論文高中生自尊對自我妨礙的影響及其干預研究作者姓名：學科、專業(yè)：研究方向：導師姓名：邱芳發(fā)展與教育心理學個性發(fā)展與社會認知張麗華教授2013年4月遼寧師范大學碩士學位論文摘要自尊作為一種重要的人格特質，一直以來都是心理學家關注的焦點課題，自尊在高中生心理健康中扮演著重要的角色。自我妨礙是在自尊受到威脅時，保護或提升個體自尊的一種策略，從總體上看，這是一種不良的

2、應對方式。自我妨礙與自尊有著不可分割的聯(lián)系。進入高中階段的學生，將面臨越來越多的評價，因此，本研究以高中生為被試。本文包括兩個研究。研究一通過創(chuàng)設不同的評價情境，探討高中生的自尊水平對兩類自我妨礙的影響，即自陳式自我妨礙和行為式自我妨礙。評價情境包括社會評價情境、中性評價情境和自我評價情境。研究二以研究一的結論為理論依托，確定出提高自尊的團體心理訓練方案。以自尊發(fā)展較低的學生為被試，對10名低自尊個體進行團體心理訓練，探討自尊團體心理訓

3、練對自我妨礙的影響，試圖尋求更有效的途經(jīng)以降低自我妨礙策略的應用。研究結論如下：(1)自尊水平的主效應顯著，即高中生自尊水平對行為式自我妨礙有顯著影響；評價情境的主效應顯著，即不同的評價情境對高中學生行為式自我妨礙有顯著影響；自尊水平和評價情境在行為式自我妨礙上有顯著的交互作用。但是，自尊水平和評價情境對高中生的自陳式自我妨礙的均沒有顯著影響。(2)自尊團體心理訓練在有效提高高中生自尊水平后，學生的自我妨礙也顯著下降。關鍵詞：高中生；自