1、Fox依據(jù)Gray(1982)提出的趨近-抑制動(dòng)機(jī)理論，認(rèn)為存在兩種氣質(zhì)類(lèi)型的兒童，一種是表現(xiàn)出較高的活動(dòng)性，較多的趨近行為和積極情緒的趨近型兒童;另一種是表現(xiàn)出較多的退縮行為和消極情緒，對(duì)周?chē)碳け３州^高的警惕性的抑制型兒童，這兩類(lèi)兒童在社會(huì)適應(yīng)上存在差異。社會(huì)適應(yīng)是兒童成長(zhǎng)的重要內(nèi)容，它受到多種因素的影響。大量研究得出不同的氣質(zhì)類(lèi)型對(duì)獎(jiǎng)懲線索的敏感度不同，那么獎(jiǎng)懲線索注意偏向的差異是否會(huì)對(duì)兒童的社會(huì)適應(yīng)及兒童的氣質(zhì)與社會(huì)適應(yīng)之間的關(guān)

2、系產(chǎn)生影響呢？本研究通過(guò)對(duì)154名3-5歲的兒童進(jìn)行追蹤研究，在兒童3歲時(shí)采用問(wèn)卷調(diào)查和行為觀察相結(jié)合的方式考察兒童氣質(zhì)的趨近水平和抑制水平，兒童5歲時(shí)用獎(jiǎng)懲線索下的視覺(jué)空間范式考察兒童對(duì)獎(jiǎng)懲線索的注意偏向，并用問(wèn)卷調(diào)查考察兒童的外向性問(wèn)題行為（如攻擊）、內(nèi)向性問(wèn)題行為（如焦慮）和社交能力等社會(huì)適應(yīng)能力。通過(guò)對(duì)所有變量進(jìn)行相關(guān)分析發(fā)現(xiàn)，兒童的趨近水平與兒童的外向性問(wèn)題行為顯著正相關(guān)，兒童的抑制水平和其內(nèi)向性問(wèn)題行為顯著正相關(guān)，與兒童的社

3、交能力顯著負(fù)相關(guān)。多元線性回歸分層分析結(jié)果表明，懲罰線索注意偏向?qū)和内吔胶屯庀蛐詥?wèn)題行為之間的關(guān)系存在邊緣顯著的調(diào)節(jié)作用，懲罰線索注意偏向?qū)和囊种扑胶蛢?nèi)向性問(wèn)題行為之間的關(guān)系存在邊緣顯著的調(diào)節(jié)作用，獎(jiǎng)勵(lì)線索注意偏向?qū)和囊种扑胶蜕缃荒芰χg的關(guān)系存在顯著的調(diào)節(jié)作用。進(jìn)一步的簡(jiǎn)單斜率分析發(fā)現(xiàn)，懲罰線索注意偏向較低組，兒童趨近水平越高，則他們的外向性問(wèn)題行為越多;懲罰線索注意偏向較高組，兒童抑制水平越高，則他們的內(nèi)向性問(wèn)題