1、分類(lèi)號(hào)學(xué)校代碼10542學(xué)號(hào)2Q!!Q2Q魚(yú)Q魚(yú)Q!青少年網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀及對(duì)策研究Researchonctarentsituationandcountermeasuresofteenagersnetworkmedialiteracy指導(dǎo)教師姓名、職稱(chēng)鎣壁塾握湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二零一四年五月筆者以湖南省三所中學(xué)的300名中學(xué)生為對(duì)象，對(duì)當(dāng)前青少年的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行了實(shí)證調(diào)研，結(jié)果表明，當(dāng)前我國(guó)青少年在使用網(wǎng)絡(luò)的過(guò)程中，

2、普遍存在娛樂(lè)化取向嚴(yán)重、信息觀念錯(cuò)誤以及參與媒介的主動(dòng)性不夠、積極性不高、法律意識(shí)淡薄等問(wèn)題。這與當(dāng)前公眾話(huà)語(yǔ)普遍以?shī)蕵?lè)化的形式出現(xiàn)以及青少年習(xí)慣于消極被動(dòng)等有一定的關(guān)聯(lián)，更與當(dāng)前青少年普遍缺乏信息管理能力和媒介參與能力息息相關(guān)。要改變這種現(xiàn)狀，我們不僅要對(duì)癥下藥，將幫助青少年確立理性的情感取向、建立科學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)互助的傳播意識(shí)作為青少年網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育的三大核心，而且必須步步為營(yíng)，從幫助青少年更新信息觀念、掌握信息技術(shù)兩個(gè)維度出

3、發(fā)，逐步開(kāi)展青少年網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)觀念教育和技術(shù)教育，并最終將其落實(shí)到全方位互動(dòng)型網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育模式的建立與執(zhí)行上。全方位互動(dòng)型網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育模式的建立，不僅需要針對(duì)青少年的特質(zhì)，建立起以青少年為中心的核心互動(dòng)關(guān)系，而且必須調(diào)動(dòng)學(xué)校、家庭、社會(huì)三方力量，讓這三者既各司其職又?jǐn)y手并進(jìn)，從而構(gòu)建起三位一體的外圍互動(dòng)關(guān)系。當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)發(fā)展日新月異，青少年的群體特征也在不斷變化，青少年網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)研究也必須不斷突破與創(chuàng)新。想要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育