1、<p>　　關(guān)于學生自我教育的探討</p><p>　　教育是要引導學生養(yǎng)成良好的習慣。通過多年對諸多教育方式的研究、實踐與探索,覺得在諸多方式中,科學引導學生進行自我教育至關(guān)重要。 </p><p>　　自我教育是德育教育工作中不可缺少的教育力量。自我教育就是學生將自己作為教育對象,有目的培養(yǎng)自己優(yōu)良的思想品德,克服不良思想的教育過程。它是一個自我教育、自我分析、自我控制、自我

2、調(diào)節(jié)的過程,是學生主體地位的充分體現(xiàn)。 </p><p>　　自我教育是建立在自我意識的基礎(chǔ)上的。正確認識自己,勇于剖析自己,善于矯正自己是自我教育的前提和落腳點。它是學生自我有目的、有意識地控制、調(diào)節(jié)和規(guī)范自己的行為,抵制各種不良傾向侵蝕的一個過程。要通過開展自我教育,引導學生認識到提高自身修養(yǎng)的重要性,培養(yǎng)嚴以律已、寬以待人、取人之長、補已之短的良好品質(zhì),逐步形成正確的自我認識、自我評價的能力,增強德育效果。

3、 </p><p>　　自我教育須充分發(fā)揮學生的主體作用。由于學生的年齡特點、心理素質(zhì)、認知水平等方面存在較大差異,因而在學生中開展自我教育,必須要充分尊重和把握學生的個性差異,有計劃、有目的地進行指導與培養(yǎng)。 </p><p>　　一、激發(fā)學生自我教育欲望 </p><p>　　教師可以在日常的學習與生活中,注意觀察和捕捉學生當中的一些看得見、摸得著的閃光的人物和

4、閃光的事跡,讓學生感受到先進人物和先進事跡與自己并不遙遠。每一年度的感動中國人物都會通過各種渠道進入學生的視線,那些就在我們這個時代平凡而偉大的事跡,總會從不同的角度和側(cè)面觸動到他們稚氣的心靈,不覺間高尚情操的熏染,也會讓他們熱淚潸然,從而激發(fā)出無窮的向上的欲望。 </p><p>　　在各種瑣碎小事面前,只要能夠把握住自己的一言一行、一舉一動,多想些別人不能想的積極的事,多做些別人不能做的有意義的事,自己的生活

5、就會變得更有價值、有意義,激發(fā)學生樹立崇高的理想,產(chǎn)生積極向上的動力。 </p><p>　　二、培養(yǎng)學生自我評價的能力 </p><p>　　青少年發(fā)展初期,自我意識不完善,道德評價能力尚未形成,往往以教師的要求、學校的紀律、他人的評價作為衡量自我行為的標尺,基本處于他律階段。隨著年齡的增長、社會實踐活動的增多、認知水平的提高,學生自我意識迅速發(fā)展,逐漸形成了自己的是非、善惡標準。這時教

6、師應(yīng)及時加以引導,糾正學生心中模糊不清、甚至是錯誤的是非觀、善惡觀,引導學生樹立正確的評價標準,培養(yǎng)學生正確的評價能力,逐步引導學生從他律階段進入自律階段。如培養(yǎng)學生在學習生活中自覺發(fā)現(xiàn)優(yōu)點、克服缺點,勇于開展批評與自我批評的能力等,如果在日常生活中堅持這種幫助和鼓勵,將會給學生帶來終身的益處。 </p><p>　　三、幫助學生制定自我教育計劃 </p><p>　　自我教育計劃在自我教

7、育過程中起著重要作用。學生自我教育計劃應(yīng)在教師的指導下依據(jù)階段性教育整體計劃,因人而宜地制定,不可強求一律。自我教育計劃中要明確培養(yǎng)和發(fā)展自己的哪些品質(zhì),改正自己的哪些不良行為。計劃應(yīng)該具體、切實可行,應(yīng)循序漸進,不能操之過急。在多年的教育教學實踐中,我有意識地比較過先進同學和后進同學的差異,重要的一點差異就是先進同學都有比較明確而具體的自我教育計劃。所以,每年年初,我常引導學生依據(jù)自我發(fā)展的實際,制定自我教育計劃,可以有長期計劃、短期

8、計劃,也可以有整體計劃、單項計劃,使他的人生發(fā)展和日常學習緊密相連,從長遠到眼前,都有自我約束和遠大目標。由此還會帶來班級內(nèi)同學之間關(guān)系的融洽以及共同上進的一種氛圍。畢業(yè)后的同學回校后,對于當年的自我教育計劃猶然不忘,笑談是走向成功的基石。 </p><p>　　四、培養(yǎng)學生執(zhí)行自我教育計劃的自覺性 </p><p>　　如何執(zhí)行自我教育計劃,直接涉及自我教育的效果,這是自我教育過程中的關(guān)

9、鍵環(huán)節(jié)。教師要充分把握教育機會,通過多渠道、多層次的活動,培養(yǎng)和增強學生執(zhí)行自我教育計劃的自覺性。教師在鼓勵和督促學生執(zhí)行自我教育計劃過程中起著主導作用,必須具有民主作風和群眾觀點,善于捕捉學生的閃光點。針對現(xiàn)在學生易接受新事物的特點,每學期都給每人送一個成長記錄袋,指導他們從道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等方面對自己進行綜合評價。他們會以這個記錄袋為晴雨表,把成長中的點滴閃光點及時收錄記錄袋中,英語演

10、講中的優(yōu)勝獎、籃球比賽中的最佳中鋒、網(wǎng)頁設(shè)計大賽中的創(chuàng)意獎……都是他們的至寶,當然了其中也不乏走麥城的失敗記錄。成長記錄袋一路相伴,在不覺間,學生的自我約束能力、自我教育能力增強了。 </p><p>　　自我教育蘊涵著巨大的潛力。這種潛力如果能夠得到充分地挖掘和激發(fā),學生將實現(xiàn)從被動接受式教育向主動自我教育的轉(zhuǎn)變,教育質(zhì)量將大幅度提高,教育效率將大幅度提升,事半功倍的教育效果也將隨之呈現(xiàn)。 </p>