1、教育公平問題的報告教育公平問題的報告葉豪1潘宇寅2石洪柱3摘要摘要：當前中國社會正處于轉(zhuǎn)型期，各種社會問題凸顯，其中教育公平問題因其對社會流動及國民素質(zhì)有著巨大影響，成為影響社會穩(wěn)定的重要因素。教育不公平不僅是一種教育現(xiàn)象，更是社會發(fā)展不平衡的表現(xiàn)，分析教育不公平問題的現(xiàn)象和成因?qū)鉀Q該問題，促進社會公平與穩(wěn)定有著重要意義。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞：教育不公，現(xiàn)象，原因一、概念界定教育公平因受到各種社會因素的制約（如政治經(jīng)濟制度，社會文化發(fā)展水平等

2、）因此在界定時也必須根據(jù)實際情況而定。聯(lián)合國1948年通過的《世界人權(quán)宣言》規(guī)定“人人有資格享有宣言所載的一切權(quán)利和自由，不分種族、膚色、性別、語言、宗教、政治或其他見解、國籍或社會出身，財產(chǎn)、出身或其他身份等任何區(qū)別“其中將教育權(quán)也規(guī)定為基本人權(quán)。在當代的公平觀念的研究者中，美國學者羅爾斯（JhonRawls）提出三點原則：自由的原則，機會的平等原則，差別原則。這對教育公平的界定也有重要的借鑒意義。教育學者楊東平認為：教育的平等在于權(quán)

3、利的平等和機會的均等。二、現(xiàn)象分析當前中國教育不公平現(xiàn)象從不同角度可有不同分類，主要觀點有：1.中國教育十大不公平現(xiàn)象說：城市教育與鄉(xiāng)村教育的不公平，重點學校與一般學校的不公平，學校教育與家庭教育的不公平，男童教育與女童教育的不公平，優(yōu)等生教育與后進生教育的不公平，升學教育與就業(yè)教育的不公平，。關(guān)注知識與關(guān)注能力的不公平2.教育資源不公平說：教育總投入不足，不足教育資源的地區(qū)分布，學校分布，時間分布的不均衡，已分配教育資源的不盡合理的使

4、用政策3.教育全程不公平說：教育機會的不公平，教育過程的不公平，教育結(jié)果的不公平。我們的調(diào)查主要從高等教育的公平問題著手，通過調(diào)查在校學生在高中時期所享受的教育資源狀況來分析的。首先，從地區(qū)差異來看，以清華，被打，復旦三校為例，東部地區(qū)學生比例高于中西部地區(qū)，城市地區(qū)學生比例高于農(nóng)村地區(qū)其次，對于相同地域1復旦大學自然科學試驗班2011級學號：113071101612復旦大學法醫(yī)專業(yè)2011級，學號：113010100083復旦大學社會

5、科學試驗班2011級，學號：11307090069[2]黃宇，楊麗娟.從羅爾斯的公平三原則談教育不公平現(xiàn)象及社會成因，成都大學學報，2007年1月，第21卷第1期[3]翁文艷.教育公平的多元分析[J]教育發(fā)展研究，2001，（3）附錄一：清華、北大、復旦三校各地招生計劃清華大學清華大學2011年省份總數(shù)男生女生北京北京398398238238160160江蘇江蘇1881881151157373河南河南1651651101105555湖南

6、湖南1631631141144949遼寧遼寧15615697975959山東山東1551551151154040浙江浙江1551551011015454上海上海13913979796060湖北湖北13813895954343四川四川13513596963939河北河北13113188884343廣東廣東12412482824242陜西陜西11911976764343安徽安徽11611690902626黑龍江黑龍江107107757532

7、32吉林吉林10410466663838山西山西949468682626江西江西929271712121福建福建909068682222天津天津888852523636重慶重慶797948483131內(nèi)蒙古內(nèi)蒙古585837372121貴州貴州575747471010廣西廣西555542421313甘肅甘肅525240401212新疆新疆464628281818云南云南434329291414青海青海242414141010寧夏寧夏23