1、簡(jiǎn)析高中物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革簡(jiǎn)析高中物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革在高中物理課程教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為其中必不可少的組成部分，占據(jù)著重要的教學(xué)地位，發(fā)揮著重要的教學(xué)作用。在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中主要有兩種教學(xué)形式，一種是以教師為主導(dǎo)的演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，另一種則是以學(xué)生為中心的學(xué)生獨(dú)立完成的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。其中以教師為主導(dǎo)的演示性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的重點(diǎn)，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的物理課程學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生的物理知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)印象，提升高中物理課程的教學(xué)質(zhì)量，有著十分

2、重要的價(jià)值和意義。教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性和必要性，對(duì)演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)理念和教學(xué)模式等，進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和改革，提升高中物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。從高中物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)作用來(lái)看，一方面可以以教師的演示實(shí)驗(yàn)，作為學(xué)生進(jìn)行物理知識(shí)探索和挖掘的階梯和支撐，為學(xué)生提供必要的物理學(xué)習(xí)感性材料，使學(xué)生能夠根據(jù)教師的實(shí)驗(yàn)演示過(guò)程，對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行深入的解析和整合，提升學(xué)生對(duì)于物理原理性知識(shí)的認(rèn)知能力和認(rèn)知水平。另一方面則可以通過(guò)引

3、導(dǎo)學(xué)生對(duì)教師所演示的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，進(jìn)行有效的分析和思考，培養(yǎng)并且提升學(xué)生的科學(xué)思維，從而提升學(xué)生的物理學(xué)科素養(yǎng)和綜合素質(zhì)?？梢哉f(shuō)在整個(gè)高中物理課程教學(xué)過(guò)程中，演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)都以它獨(dú)特的教學(xué)方式，以及具體可感的操作過(guò)程，推動(dòng)著物理課程教學(xué)過(guò)程的前進(jìn)，完善著學(xué)生的物理課程學(xué)習(xí)質(zhì)量。那么在現(xiàn)階段的高中物理實(shí)驗(yàn)教習(xí)和發(fā)展，造成極為不利的影響。因此針對(duì)這種教學(xué)問(wèn)題，教師在進(jìn)行高中物理課程教學(xué)時(shí)，應(yīng)該及時(shí)扭轉(zhuǎn)自身的物理課程教學(xué)理念，重視演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)

4、地位和教學(xué)作用。不僅要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)安排和教學(xué)，同時(shí)還要不斷提升演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，從而端正學(xué)生的演示實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立良好的演示實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)意識(shí)，使學(xué)生能夠真正的融入教師所設(shè)定的實(shí)驗(yàn)情境和實(shí)驗(yàn)氛圍中去，積極進(jìn)行思索和整合，提升高中物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)高中物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效教學(xué)。其次，改進(jìn)高中物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)設(shè)備，將更加符合時(shí)代發(fā)展和學(xué)生課程學(xué)習(xí)需求的教學(xué)手段，引入演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程之中，使高中

5、物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠真正做到與時(shí)俱進(jìn)，真正為學(xué)生的物理課程學(xué)習(xí)提供必要的支撐和輔助性作用，提升高中物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要教師運(yùn)用相關(guān)的物理實(shí)驗(yàn)器材，在教學(xué)過(guò)程中，向?qū)W生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示和實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生則通過(guò)對(duì)教師的演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行觀察和分析，學(xué)習(xí)相關(guān)的物理原理和物理知識(shí)，獲得相應(yīng)的物理知識(shí)儲(chǔ)備。在這個(gè)過(guò)程中，物理實(shí)驗(yàn)器具的質(zhì)量好壞，對(duì)于演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量有著十分重要的影響作用，因此教師在物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該注