1、傳統(tǒng)的演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)中由于存在著教師講、學(xué)生聽、教師演示、學(xué)生看，學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，限制了學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，這不利于新世紀(jì)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)和學(xué)生的發(fā)展，因此本研究在建構(gòu)主義理論的指導(dǎo)下，把新課改中高中物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革作為研究課題，以教學(xué)方式的優(yōu)化作為研究的主線。 本研究以實(shí)驗(yàn)法為主，輔以調(diào)查法和比較法，采用等組前測(cè)—后測(cè)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)模式。隨機(jī)選取天津市漢沽區(qū)第—中學(xué)高二的兩個(gè)平行班(每班40人，男女各20人)，在對(duì)照班

2、采用傳統(tǒng)的演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，在實(shí)驗(yàn)班采用優(yōu)化的演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，在實(shí)施中具體操作是：師生配合做演示實(shí)驗(yàn)——增加一些師生共同設(shè)計(jì)的小實(shí)驗(yàn)——將學(xué)生的探究活動(dòng)與教師的演示相結(jié)合以及學(xué)生進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)專題研究的做法。研究實(shí)施的過程中，分別對(duì)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣水平和創(chuàng)造力水平進(jìn)行測(cè)試，然后將數(shù)據(jù)運(yùn)用計(jì)算機(jī)Excel軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并利用Z檢驗(yàn)對(duì)兩個(gè)班學(xué)生的發(fā)展水平的差異進(jìn)行比較。 研究結(jié)果表明，采用新課改中對(duì)高中物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的