1、用多大的聲音”教案設計 紙房小學 程麗娜 教學目標 1．激發(fā)學生交流與表達的興趣和欲望，學生能積極主動地參與口語交際活動，感受交際的樂趣。 2．知道說話時有時要大聲，有時要小聲，能根據(jù)具體的語言環(huán)境判斷什么時候要大聲說話，什么時候要小聲說話，逐步養(yǎng)成良好的說話習慣。 3．在交流與表達的過程中提高口語表達的能力。 重點難點 知道說話時有時要大聲，有時要小聲，能根據(jù)具體的語言環(huán)境判斷什么時候要大聲說話，什么時候要小聲說

2、話，逐步養(yǎng)成良好的說話習慣。 課前準備 教師:教學課件。 教學過程 一、故事激趣，引入新課 師：同學們，今天，老師要給你們介紹一個新朋友，他叫明明，和他打聲招呼吧！ 生：(興奮地)明明，你好！ 師：明明本來是一位活潑開朗的小男孩，也是一年級的小朋友，他最近遇到了點問題，特別苦惱。就是有一天，明明在走廊里遇到了他非常要好的同學小軍，于是明明就大聲地喊：“小軍，我們一起去玩吧！”正好老師經(jīng)過這里，老師對他說：“請不要大聲說話！”

3、明明記住了。早晨，老師叫明明背誦《三字經(jīng)》 ，明明想起了老師的話——不要大聲說話，于是就用只有自己才能聽到的聲音背誦，老師又說：“請你大聲一點。 ”明明有些糊涂了，到底該大聲說話，還是小聲說話？誰來告訴他？ 生(紛紛舉手)：我來，我知道！ 師：呀，你們都知道啊！快來說一說吧！ 生 1：我覺得在走廊里要小聲說話，或者不說話。 生 2：上課回答問題時要大聲說話。 師：看來，說話時有時要大聲，有時要小聲，那什么時候要大聲說話？什么時

4、候要小聲說話？用多大的聲音合適呢？這節(jié)課我們就一起來學習“用多大的聲音” 。(板書口語交際題目) 二、創(chuàng)設情境，主動交流 生 2：參加學校的演講比賽要大聲說話，這樣才能讓同學們、評委老師聽清楚。 師：不錯，比賽時一定要有氣勢。 生 3：看電影時要小聲說話，或者不說話，要不然會影響別人看電影的。 生 4：在醫(yī)院里要小聲說話，不能影響病人休息。 師：說得對，在公共場所要小聲說話。生 5：家里來客人了要大聲問好，這樣才熱情。 生

5、 6：打電話時聲音要大一點，這樣對方才能聽得清，但如果在公共場所聲音也不能太大，不能影響別人。 師：同學們說得真好，從今天開始我們就像大家說的那樣用合適的聲音說話。 四、總結(jié)收獲，拓展延伸 師：這節(jié)課你有什么收獲？ 生 1：通過這節(jié)課的學習，我知道了說話有時候要大聲，有時候要小聲。 生 2：我還知道表演時、回答問題時要大聲說話。 生 3：我知道在公共場合說話要小聲，不能影響其他人。 師總結(jié)：同學們說得真好！說話有時候要大聲