1、五年級下冊語文抽查考試質(zhì)量分析楊萬林我們班學生全部參加考試，優(yōu)秀率 30%，及格率 96.7%。總的來說，本次考試 成績不算理想，主要是學困生太多了，他們的成績太差。逐題看過學生的試卷 后，綜觀學生答題情況，我針對學生各方面的掌握情況做以下分析及反思：一、試卷題型分析 本次試卷題型分為：字詞、句子、課文、閱讀、作文五大項，知識涉及面 廣，考查了學生基礎(chǔ)知識、閱讀、習作幾個不同方面的知識。二、學生考情分析姓名 語文郭婧忠 94 雷占斌 8

2、4.5 郭守彤 83 李萬福 80.5段寶卿 92 蔡祥靜 84.5 石永榮 82.5蔡有霞 88.5 段寶芳 84.5 蔡萬福 82.580 分以上溫得霞 86 姜玉珍 83.5 吳建蓉 82.5李明祥 79 李玉珍 78 瓦成鑫 75.5祁有萍 78.5 梁萬凱 77.5 張鵬 73.5馬統(tǒng)生 78 劉大鵬 77.5 趙廣婷 7170—79分阿元香 78 鄭永蘭 75.5 李萬婧 71及格 蔡庭娟 66 蔡祥媛 65.5 蔡庭忠 6

3、1.5趙萬林 59 張婷 56 李生秀 51 段寶霞 12溫海婷 58.5 蔡發(fā)偉 55.5 吳順新 50 不及格王生玲 56.5 王仁霞 52 祁福成 41.5參考人數(shù) 38總分 2706.5均分 71.22 及格人數(shù) 28及格率 73.7%優(yōu)秀人數(shù) 13優(yōu)秀率 34.2%最高分 94最低分 12(一) 基礎(chǔ)知識部分 從本班試卷的總體情況來看，學生對于基礎(chǔ)知識的掌握比較牢固，這與平 時的嚴格要求有關(guān)，要繼續(xù)發(fā)揚。盡管如此，還是出現(xiàn)了一

4、些不該有的錯誤。第 1 題，根據(jù)拼音寫字成詞，雖然說這是最簡單的題目,但越是簡單的就越 容易失誤,我仔細數(shù)了一下,全對的只占全班的三分之一，這與期中考試沒有復 習有關(guān)，但也說明平日里要多讓學生回顧前面學過的知識。比如：盛譽，學生 寫成了“聲譽” ，暴露出學生的拼音能力，需要繼續(xù)加強練習。學生對“燥” 和“躁”區(qū)分不開，需要注意平日對生字的掌握。第 5 題，選擇正確答案，學生普遍完成不好。這一題考查學生的理解能 力。要求選出能形容鄭和遠航

5、這一歷史意義的成語，學生不能正確選出。這說 明平日里要多加強對學生多方面知識與能力的培養(yǎng)。(二)閱讀部分 這一部分分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀。 課內(nèi)閱讀，學生對于已經(jīng)學過的課文內(nèi)容的理解也能基本到位。失分較多 的是用不但而且寫句子，其實學生都知道，只是有的同學語言組織不夠連貫， 有的沒有審清題。所以平日上課時是要讓更多的學生張開口，并且訓練學生說 完整的話。課外閱讀，失分相對較多，如給短文加題目，概括短文內(nèi)容等題做的很不 好。學生理解不到位

6、，有的學生態(tài)度也不端正。(三)習作部分 本次習作有一定的難度，要求介紹名人故事，并且寫出讀后感想。孩子們 的作文內(nèi)容比較貧乏，語句不夠精煉，感受也不具體。三、反思 通過一次測試，學生的表現(xiàn)暴露出來了我在教學中的薄弱點，從學生的試 卷中也發(fā)現(xiàn)了不少急待改進的問題。1、學生的書寫較以前有所下降。 進入五年級后，我也發(fā)現(xiàn)有些學生的字體發(fā)生了較大的變化，處于能力養(yǎng) 成期的孩子很容易發(fā)生波動，也給我提了個醒，除了教師的以身作則外，還要 在日常教學

7、中多提醒學生注意認真書寫。2、粗心大意的毛病還存在。 有不少學生的出錯就是因為自己的疏忽所致。對于這些學生我想就試卷問 題讓他們討論，并讓他們自己制定克服辦法。執(zhí)行起來，還是需要師生共同的 持之以恒。四、改進措施：1、要深鉆教材，把握好教材，制定明確的教學目標；在閱讀教學中既 要讓學生理解字、詞、句、段所表達的意思，還要讓學生掌握基本的表達方 法，進而培養(yǎng)學生的閱讀能力，做好課外的延伸。2、充分利用好教材，加大學生的閱讀量，提高閱讀速度