1、學科 數(shù)學 年級 五 主備人 趙冠利 執(zhí)教人 2011-2012 學年 上學期課題 第一單元 《三峽工程》——小數(shù)乘法 個性化修改單 元 備 課 單元教材分析：本單元的主要內(nèi)容包括：小數(shù)乘整數(shù)、小數(shù)乘小數(shù)、積的近似值、解決問題。本單元主題圖呈現(xiàn)生活中應用小數(shù)計算的數(shù)學情境，激發(fā)學生的學習興趣和動力；小數(shù)乘整數(shù)是學生借助整數(shù)乘法的有關知識探究小數(shù)計算方法的開始，學生通過探究，初步感知小數(shù)乘法的計算方法；然后通過小數(shù)乘小數(shù)的

2、教學，深化學生對小數(shù)乘法計算方法的理解，歸納出小數(shù)乘法的計算方法，并要求學生將掌握的計算方法靈活應用于解題實際，提高學生對小數(shù)乘法計算方法的掌握水平；在此基礎上，再通過積的近似值的學習，鞏固小數(shù)乘法的計算方法，同時讓學生理解生活中為什么需要積的近似值以及如何處理積的近似值；解決問題是學生體驗小數(shù)乘法的應用價值的重要途徑，在解決問題的過程中，學生可以掌握一些新的解決問題的策略，提高解決問題的能力；最后通過整理和復習，溝通本單元知識與知識之

3、間的聯(lián)系，提高學生對本單元知識的掌握質(zhì)量。 教學目標：1、使學生理解小數(shù)乘法計算法則，能夠比較熟練地進行小數(shù)乘法筆算和簡單的口算。2、使學生會用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值。3、使學生理解整數(shù)乘法運算定律對于小數(shù)同樣適用，并會運用這些定律進行一些小數(shù)的簡便計算。 教學重點：1．使學生掌握小數(shù)乘法的計算法則。2．能正確地進行小數(shù)乘法的筆算和簡單的口算，提高學生的計算能力。 3．能正確應用“四舍五入法”截取積是小數(shù)的近似值，并能解

4、決有關的實際問題。4．會應用所學的運算定律及其性質(zhì)進行一些小數(shù)的簡便計算。教學難點：在理解小數(shù)乘法的算理和算法的基礎上，掌握確定小數(shù)乘法中積的小數(shù)點位置。 教學課時：7 課時（2）強調(diào)依照整數(shù)乘法用豎式計算。（3） 示范： 0. 7 2 擴大 100 倍 7 2× 5 × 5 3. 6 0 3

5、6 0縮小 100 倍(4) 回顧對于 0.72×5，剛才是怎樣進行計算的？使學生得出：先把被乘數(shù) 0.72 擴大 100 倍變成 72，被乘數(shù) 0.72 擴大了100 倍，積也隨著擴大了 100 倍，要求原來的積，就把乘出來的積 360 再縮小 100 倍。(提示:小數(shù)末尾的 0 可以去掉)●注意：如果積的末尾有 0，要先點上積的小數(shù)點，再把小數(shù)末尾的“0”去掉。（5）專項練習 ①下面各數(shù)去掉小數(shù)點有什么變化？0.34

6、3.5 0.201 5.02②把 353 縮小 10 倍是多少？縮小 100 倍呢？1000 倍呢？③判斷13.5× 2 2. 7 0（6）小結小數(shù)乘整數(shù)計算方法? 計算 7 ×4 0.7×4 25×7 2.5×7觀察這 2 組題，想想與整數(shù)乘整數(shù)有什么不同？怎樣計算小數(shù)乘以整數(shù)？①按整數(shù)乘法的法則算出積；② 再看被乘數(shù)有幾位小數(shù)，就

7、從積的右邊起數(shù)出幾位，點上小數(shù)點。專項練習 自主練習 4二、運用填空。4．5 ( ) 0 .7 4 ( )× 3 × 3 × 2 × 2( ) 1 3 5 ( )