1、在基于主體性培養(yǎng)的問題教學(xué)中,學(xué)生不再是被動的知識接受者,而是積極的信息加工者.教師要設(shè)計問題、提出問題和調(diào)控反饋評價.該文從三個方面闡述基于主體性培養(yǎng)的化學(xué)問題教學(xué):第一部分,對基于主體性培養(yǎng)的問題教學(xué)中所涉及的概念--主體、主體性進行了闡釋;剖析了基于主體性培養(yǎng)的化學(xué)問題教學(xué)的內(nèi)涵、教師在主體性培養(yǎng)的化學(xué)問題教學(xué)中的角色與態(tài)度,結(jié)合教學(xué)進程對在問題教學(xué)中每一階段的工作進行了初步探討,以期形成主體性培養(yǎng)的化學(xué)問題教學(xué)的整體圖景.第二部

2、分,重點的探討問題設(shè)計的理論依據(jù)和方法.問題設(shè)計的理論依據(jù)主要有:①問題解決的信息加工機制,它是問題解決的認知心理學(xué)依據(jù);②主體參與學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力,是主體性培養(yǎng)的問題教學(xué)的情感前提③建構(gòu)主義學(xué)習(xí)論.建構(gòu)主義心理學(xué)認為學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)的過程,以此促進教學(xué)設(shè)計觀的轉(zhuǎn)變;④系統(tǒng)科學(xué)方法論.制約問題設(shè)計的因素是多方面的,弄清各因素之間的相互作用,以便科學(xué)合理地進行問題的設(shè)計.化學(xué)問題的設(shè)計應(yīng)遵循科學(xué)性、問題性、針對性、生成性和開放性等原則,