1、面對著信息時代的到來,無論你是欣然接受還是被動應對,無可否認的是我們生活的各個方面都已被信息所籠罩,自然也包括了我們的學校教育,計算機、投影儀、閉路電視等成為了學校教育中不可或缺的重要設(shè)備。計算機輔助教學成為了極為有效的教學輔助手段之一。正是由于這些設(shè)備、技術(shù)的進步使得原本僅處于教學邊緣的影視教學能夠得以發(fā)揮其獨特的作用,尤其是在初中的歷史課堂教學中,運用影視資源開展歷史教學,首先滿足了學生求新、求異的心理特點,同時成為了教師開發(fā)課程新

2、資源,探索課堂教學新手段的一次嘗試；其次,在影視教學的歷史課堂中,學生能夠獲得一種情感的體驗,并進而產(chǎn)生對歷史的思考,學生對歷史知識的理解、分析以及思辨能力將會不斷得到提升。
　　 本課題采用實證研究的方式,并通過對盧灣區(qū)三所初中學校的學生和本區(qū)部分歷史教師的問卷訪談,研究在初中歷史課堂教學中運用影視資源開展教學的原則、方法以及效果,對研究中出現(xiàn)的部分問題尋找相應的解決方案,使影視教學在初中歷史課堂教學中能起到畫龍點睛的作用。<

3、br>　　 本課題各章節(jié)的主要內(nèi)容如下:
　　 第一章為緒論部分。此章節(jié)主要闡述提出本項研究所處的時代背景和教育環(huán)境,并指出課題研究具有的目的、意義；同時,在研究了專家、學者已取得的這一方面研究成果的基礎(chǔ)上,找到課題的新的切入點,使本研究具有突破性和創(chuàng)新性。
　　 第二章為理論研究部分。本課題結(jié)合新課程改革理念,歷史教育學,兒童心理學等領(lǐng)域的相關(guān)理論,分析初中歷史課堂教學中運用影視資源在尊重學生的主體意識,通過非智力因

4、素和情感因素來提升學生學習歷史的興趣和能力等方面所具有的重要意義。
　　 第三章為實證研究部分。我們將根據(jù)課程標準的要求,通過區(qū)內(nèi)教師的分工協(xié)作,開發(fā)出系列化的影視資源。并以盧灣區(qū)初中學校為研究對象,來了解課題開展之后,影視資源在部分初中歷史課堂教學中的使用狀況,以及師生們對采用這種課程資源的體會與反思。通過對問卷調(diào)查的分析,總結(jié)出影視教學的效果。
　　 第四章為反思部分。針對實證研究中反映出的問題,分析產(chǎn)生問題的因為并