1、二十一世紀是高科技、高速信息生成和傳遞的新時代。如何更有效地培養(yǎng)一代新人，以適應這一時代節(jié)奏和未來社會的需要已成為現(xiàn)代教育所面臨的更嚴峻的新挑戰(zhàn)。這就需要更充分地發(fā)掘教學的潛能，改革舊的不合理的教學思想模式和方法。如何培養(yǎng)學生學習政治的興趣，促進學生的全面發(fā)展，是值得我們每一位政治教師思考和研究的問題。而加強情感教育就是一條探索以現(xiàn)代素質教學改造陳腐的應試教育、以素質教育的運行機制代替應試教育運行機制、促進學生自主發(fā)展的有效途徑。情感教

2、育是一種理念，是針對目前教育中重視認知、理性，忽視情感的狀況而提出來的。它是教育的一部分，而不是一種特殊的、獨立的教育形式。它包括：在教育中關懷人的情感、幸福、價值和運用情感因素使教育成為更好的教育、更人性化的教育，即通過在教育過程中尊重和培養(yǎng)學生的社會性品質，發(fā)展其情感自我調(diào)控能力，促進他們對自我、環(huán)境及兩者之間的關系產(chǎn)生積極的情感體驗，形成獨立健全的個性物人格特征。它關注教育過程中學生的態(tài)度、情緒或情感以及信念，以促進學生個體和整個

3、社會的健康和諧發(fā)展。所謂情感教學，以最基本的涵義上說，就是指教師在教學過程中，在充分考慮認知因素的同時，充分發(fā)揮情感因素的積極作用，以完善教學目標、增強教學效果的教學。這是作為教育者的人對受教育的人進行教育所實施的真正的教學。本文從理論上進一步探索情感教育的內(nèi)涵、特點、原則及其理論依據(jù)，并結合多年的教學實踐經(jīng)驗，強調(diào)了政治課實施情感教育的必要性，進一步研究了政治課實施情感教育的有效策略，通過理論與實踐相結合，形成新的研究成果，旨在為推動