1、當今社會，我國各個社會階層之間差距的逐漸擴大。而教育尤其是高等教育是改變自己命運，縮小階層差距和提升自己社會地位的有效途徑。因此，高等教育機會均等問題越來越受到人們的關(guān)注。同時，隨著高等教育規(guī)模的擴大，人們不只關(guān)注高等教育入學(xué)機會的均等，也開始關(guān)注接受的是什么類型和質(zhì)量的高等教育。也就是說高等教育均等問題貫穿高等教育的整個過程，包括入學(xué)機會、過程和教育結(jié)果的公平。本文從社會階層的三個維度，即經(jīng)濟資本、文化資本和社會資本對高等教育的整個過

2、程的影響進行分析，探討社會階層的差距對高等教育機會均等產(chǎn)生的影響。同時本文深入分析社會階層差異對高等教育產(chǎn)生影響的深層次的原因，并提出相應(yīng)的減少影響的建議。本文主要是從以下幾個部分進行分析的：
　　 一是緒論，主要闡述了本文的研究背景和研究意義，介紹國內(nèi)外相關(guān)的研究成果，并提出本文的研究方法。
　　 二是理論基礎(chǔ)部分。首先界定了文中的主要概念，如高等教育均等、社會階層等。其次，簡要介紹本文中應(yīng)用的國內(nèi)外社會分層的相關(guān)理論

3、，特別是布迪厄的文化資本理論。三是闡述了盧卡斯的EMI 理論，指出教育數(shù)量在某個層級實現(xiàn)均等后，更應(yīng)該考慮質(zhì)量的不均等。這一理論為下文闡釋社會階層的差異對教育過程和結(jié)果的影響奠定了理論基礎(chǔ)。
　　 三是文章的主要部分，闡述了階層資本對高等教育機會的影響。從經(jīng)濟資本、文化資本和社會資本三個維度對高等教育的入學(xué)機會、過程和結(jié)果的影響進行分析，得出社會弱勢階層在接受高等教育的整個過程中的不平等的結(jié)論。
　　 最后部分深入分析了