1、學習判斷是個體對所學項目在后來的回憶測驗中的回憶水平的一種預測，它是元記憶監(jiān)測判斷的一種重要形式。有大量的研究者對影響學習判斷以及準確性的因素進行了研究，這些因素包括來自學習者本身的因素，比如動機、成就感、效能感、認知方式等等，也包括學習者以外的因素，比如學習項目的屬性、學習次數(shù)、學習時間、呈現(xiàn)方式等。在眾多的研究者當中，Koriat的線索模型對學習判斷的產(chǎn)生機制和影響因素做出了非常全面的解釋和概括。本研究就是從線索模型出發(fā)，探討重復學

2、習和分值對學習判斷及其準確性的影響。
　　本研究總共分為兩個實驗。實驗一主要是為了考察學習方式（重復學習、單次學習）和詞對類型（有意義聯(lián)想詞對、無意義聯(lián)想詞對）對學習判斷及其準確性的影響，目的在于驗證重復學習能夠影響被試的學習判斷及其準確性，而詞對類型作為內部線索對學習判對將會有十分顯著的影響。實驗結果表明:(1)詞對類型和學習方式都對JOL有顯著影響，重復學習會降低被試的JOL值(2)重復學習對JOL絕對準確性有顯著影響，重復學

3、習會降低JOL絕對準確性。(3)重復學習對JOL相對準確性有顯著影響，重復學習會提高JOL相對準確性。
　　實驗二主要考察了分值水平（2分值、5分值）和詞對類型（有意義聯(lián)想詞對、無意義聯(lián)想詞對）對學習判斷及其準確性的影響，目的在于驗證學習者在不同分值獎勵的情況會對學習策略進行調整，這種調整不僅會影響學習判斷及其準確性，也會幫助被試達到最優(yōu)的結果。實驗結果表明:(1)分值水平顯著影響JOL值，被試對高分值獎勵的學習項目產(chǎn)生高的JOL