1、生命歷程理論研究起源于20世紀初，是國際上正在興起的一種跨學科理論，這項研究得到國外多領域學者的重視。這項理論在我國直到上個世紀末才被引進，尚處于研究的起步階段。生命歷程理論認為人的一生由多個生命事件隨著時間變化按照一定順序排列起來，它關注的是人生經歷、時間選擇以及構成個人生命歷程發(fā)展的階段或生命事件的先后順序對個體生命歷程造成的影響。生命歷程理論的研究的特點是打破學科界限，把多學科的研究方法結合起來融入個體生命歷程的研究，本文嘗試將生

2、命歷程理論引入我國學校德育銜接問題的研究。德育銜接問題是不同階段學校德育能否形成有機整體和完整系列的重要環(huán)節(jié)，用生命歷程理論的視角去分析和研究這一問題，為問題的解決提供新的理論依據和方法，從中找到有益的啟發(fā)和幫助。本文從介紹生命歷程理論開始，分為八個部分來研究生命歷程理論視野下的我國德育銜接問題：
　　 第一部分是引言，介紹了論文的選題背景和意義，研究方法和寫作思路，以及文章的創(chuàng)新之處。
　　 第二部分寫的是生命歷程理論

3、概述，介紹了生命歷程理論產生的背景和研究范式，以及國內外對生命歷程理論的研究現狀。
　　 第三部分對我國德育銜接問題的研究現狀進行了整理和分析，指出了目前我國德育銜接存在的問題。
　　 第四部分從三個方面分析了將生命歷程理論引入德育銜接問題的可行性。
　　 第五部分論述了生命歷程理論的研究方法對研究德育銜接問題的啟示，一種是出生組分析和群組內分析方法，一種是事件史分析方法。
　　 第六部分從生命歷程的四個