1、綜合課是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)系統(tǒng)中極為重要的一種課型，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫各項(xiàng)語(yǔ)言技能的作用，所以在整個(gè)教學(xué)體系中有著至關(guān)重要的地位，而綜合課教材的編寫和選材將直接影響到整個(gè)課程的教學(xué)和學(xué)習(xí)效果，因此近年來(lái)對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)教材文本選擇的研究日漸增多。文本是教材中至關(guān)重要的一部分，一本教材能否受到學(xué)習(xí)者和教學(xué)者的歡迎，能否有效地幫助學(xué)習(xí)者提高語(yǔ)言交際技能，文本的選擇和編排起著舉足輕重的作用。近年來(lái)對(duì)外漢語(yǔ)教材越來(lái)越豐富，新出版的教材不斷地在吸收

2、已有的各方面研究成果，在文本的編寫上相比于以往有了很大的進(jìn)步。但是需要我們注意的是，專門針對(duì)中級(jí)對(duì)外漢語(yǔ)教材文本的研究還不是很常見(jiàn)，相比于逐漸走向成熟的語(yǔ)言本體研究和教學(xué)研究來(lái)說(shuō)，中級(jí)對(duì)外漢語(yǔ)教材文本研究還需要更加深入和系統(tǒng)。
　　本文在考慮了多部教材的出版年代、出版單位、編者、針對(duì)對(duì)象和使用范圍等內(nèi)容后，選取了2000年以來(lái)使用較為廣泛、具有代表性和時(shí)代性的四部教材作為研究對(duì)象，根據(jù)教材文本選擇和編寫的相關(guān)理論研究，從科學(xué)性、趣