1、目的：述情障礙是指情緒情感的言語表達困難，大量研究證實高述情障礙者存在情緒認知加工、調(diào)節(jié)的缺陷，主要與情緒圖式、心理理論及執(zhí)行功能等方面有關。目前對述情障礙者的執(zhí)行功能，尤其是熱執(zhí)行功能的研究并不多。本研究以青少年群體為實驗對象，兒童述情障礙量表（CAM）中文版為篩選工具，改版的Newman延遲滿足任務范式為實驗任務，研究不同類型的情緒體驗下，青少年述情障礙者的熱執(zhí)行功能特征。
　　方法：研究一：修訂兒童述情障礙量表（CAM），并

2、進行項目分析及信效度分析，形成CAM量表中文版正式量表，用于后續(xù)實驗篩選被試。研究二：以研究一中篩選出來的被試作為實驗對象，將其分為四個實驗組（積極情緒*低分組；積極情緒*高分組；消極情緒*低分組；消極情緒*高分組）進行延遲滿足任務實驗，記錄每個被試選擇延遲按鍵的次數(shù)作為實驗成績。
　　結果：研究一：修訂后的兒童述情障礙量表（CAM）中文版具有很好的項目區(qū)分度（0.575≦r≦0.809, p﹤.01;0.367≦D≦0.743,

3、 p﹤.001）。經(jīng)探索性因素分析刪除兩個項目之后，總量表的同質(zhì)信度達到0.843，四周后再次測量的結果也顯示了較好的重測信度（r=0.759, p﹤.01）；修訂過程確保了量表的內(nèi)容效度，與效標問卷少兒述情障礙問卷(AQC）的情緒描述困難分量表（DDF）的相關系數(shù)達到了0.973（p﹤.01），說明量表具有較高的效標效度。研究二：在延遲滿足任務實驗中，總體水平表現(xiàn)為積極情緒*低分組成績最好，其次是消極情緒*低分組和積極情緒*高分組，得

4、分最低的是消極情緒*高分組。進一步方差分析和獨立樣本t檢驗的結果顯示，情緒類型及述情障礙的不同水平都對延遲滿足任務成績產(chǎn)生了影響，高述情障礙組在兩種情緒體驗下的任務成績均低于低述情障礙組，但在消極情緒下的差異未達到顯著性水平。兩種情緒對延遲滿足任務的影響也存在不同程度的顯著差異，表現(xiàn)為積極情緒高于消極情緒。
　　結論：修訂后的兒童述情障礙量表（CAM）中文版是一個簡單而有效的測量青少年述情障礙的觀察者量表。高述情障礙者存在著熱執(zhí)行