1、西部高師西部高師“物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究”課程探索課程探索—西部高師基西部高師基礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)“五步法五步法”教學(xué)教學(xué)論文網(wǎng)論文網(wǎng)眾所周知，師范院校是教育大業(yè)的工作母機(jī)。要真正改變物理教學(xué)特別是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀，提高西部少數(shù)民族貧困地區(qū)的基礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn)綜合水平，實(shí)現(xiàn)跨越式提升；盡早縮短與發(fā)達(dá)地區(qū)的差距；使東西部地區(qū)的教育事業(yè)得到平衡發(fā)展，顯然必須從源頭上下工夫，也就是要從師范院校做起。不徹底改變高師院校學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)物理

2、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)識(shí)，不改進(jìn)對(duì)他們的訓(xùn)練措施，不真正提升他們的實(shí)驗(yàn)綜合素質(zhì)，所有的愿望都只能是空中樓閣，現(xiàn)狀就不可能得到改善。筆者在教學(xué)實(shí)踐中長期關(guān)注這個(gè)問題，逐步探索出一套比較有效的方法，使大多數(shù)學(xué)生能在較短時(shí)期內(nèi)轉(zhuǎn)變觀念，深入學(xué)習(xí)、實(shí)踐。具體方法是對(duì)基礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究這門課程作具有地方特色的改革。本文僅就針對(duì)具有地域性和生源特色的教學(xué)對(duì)象的實(shí)施方案、步驟及具體做法作一總結(jié)，以求獲得專家、同行不吝賜教。1第一步：刺痛學(xué)生促其改變觀念在正式

3、學(xué)習(xí)本課程之前，用問卷方式了解學(xué)生在中學(xué)做過哪些實(shí)驗(yàn)，隨機(jī)測試他們使用基礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn)中常用儀器、工具的能力，在對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素質(zhì)作初步了解的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)陷阱為難學(xué)生，讓他們真正感受到中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)不容易做好，更不容易教好，必須下工夫?qū)W習(xí)、鉆研。具體做法是有針對(duì)性地安排幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生按照說明書或要的、從事中學(xué)物理教學(xué)所必需的物理實(shí)驗(yàn)與研究的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、科學(xué)方法和基本技能；在學(xué)習(xí)過程中要加強(qiáng)準(zhǔn)教師的實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能訓(xùn)練；要認(rèn)識(shí)

4、到實(shí)驗(yàn)教學(xué)在人才培養(yǎng)中的作用；研究物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的幾種基本形式，即：演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、邊教邊實(shí)驗(yàn)、課外實(shí)驗(yàn)與制作。理清本門課程的學(xué)習(xí)線索。3第三步：用傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)設(shè)備訓(xùn)練學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?1利用庫存量大和報(bào)廢設(shè)備訓(xùn)練學(xué)生拆裝能力在學(xué)生經(jīng)歷了錯(cuò)誤的挫折后，可安排四個(gè)課時(shí)由教師導(dǎo)引，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)常用的物理實(shí)驗(yàn)基本儀器的型號(hào)、常見符號(hào)標(biāo)志，構(gòu)造原理、安裝和調(diào)試、使用方法和注意事項(xiàng)，利用報(bào)廢的器材訓(xùn)練學(xué)生拆、組裝能力，加深對(duì)器材的感知。通過這一個(gè)