1、隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展與經(jīng)濟(jì)全球化的加速,企業(yè)賴以生存的經(jīng)營(yíng)環(huán)境發(fā)生了急劇變化,組織只有具備持續(xù)的學(xué)習(xí)能力,才能獲取并保持可持續(xù)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),因此,如何提高企業(yè)的組織學(xué)習(xí)能力成為國(guó)內(nèi)外學(xué)者共同研究的熱點(diǎn)。目前國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)組織學(xué)習(xí)能力影響因素的研究主要可以分為兩類:一類是外部推動(dòng)因素,如對(duì)信息技術(shù)、組織結(jié)構(gòu)、組織授權(quán)等“硬件”因素的研究;另一類是內(nèi)部促動(dòng)因素,如對(duì)組織文化、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、組織公正感等“軟件”因素的研究。本研究認(rèn)為,組織學(xué)習(xí)“硬件

2、”因素對(duì)于提升組織學(xué)習(xí)能力發(fā)揮著重要的作用,但能夠直接影響員工心理及情感特征的組織學(xué)習(xí)“軟件”因素——組織公正感、組織信任對(duì)于組織學(xué)習(xí)能力的培育和提升具有更為直接、更為關(guān)鍵的影響作用。
　　本文結(jié)合我國(guó)社會(huì)文化背景,對(duì)影響組織學(xué)習(xí)能力的“軟件”因素進(jìn)行研究,選擇以組織公正感為切入點(diǎn),沿著“組織公正感→組織信任→組織學(xué)習(xí)能力”這一邏輯思路,提出本研究的理論模型和研究假設(shè),其中組織公正感包括分配公正感、程序公正感及互動(dòng)公正感三個(gè)維度,

3、組織信任包括企業(yè)信任、領(lǐng)導(dǎo)信任及同事信任三個(gè)維度,組織學(xué)習(xí)能力包括知識(shí)獲取能力、知識(shí)共享能力及知識(shí)應(yīng)用能力三個(gè)維度;采用問(wèn)卷調(diào)研的方法,通過(guò)對(duì)山東省部分企業(yè)258名員工進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查,獲取了相關(guān)研究數(shù)據(jù),并通過(guò)方差分析、相關(guān)分析及回歸分析等統(tǒng)計(jì)分析方法,對(duì)研究假設(shè)進(jìn)行檢驗(yàn)。首先進(jìn)行員工背景變量對(duì)相關(guān)研究變量的差異性分析,然后對(duì)組織公正感、組織信任與組織學(xué)習(xí)能力之間的關(guān)系進(jìn)行相關(guān)性分析,在顯著相關(guān)的基礎(chǔ)上,通過(guò)組織公正感、組織信任對(duì)組織學(xué)

4、習(xí)能力以及組織公正感對(duì)組織信任的多元線性回歸分析,探討組織信任各維度在兩者之間可能存在的中介作用。
　　研究結(jié)果表明:部分員工背景變量對(duì)相關(guān)研究變量維度存在顯著的差異性影響;組織公正感、組織信任對(duì)組織學(xué)習(xí)能力呈現(xiàn)顯著性的正向影響,組織公正感對(duì)組織信任存在顯著的正向影響;同時(shí),組織信任在組織公正感和組織學(xué)習(xí)能力之間起著顯著的中介作用,其中企業(yè)信任維度在兩者間沒(méi)有中介作用,領(lǐng)導(dǎo)信任與同事信任在兩者之間起中介作用,且領(lǐng)導(dǎo)信任在互動(dòng)公正感