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文檔簡介
1、詞匯在英語學習中是一個重點,然而,詞匯學習對外語學習者尤其是對非英語專業(yè)第三批本科的學生來說確是很難掌握的。所以如何使學生領會詞匯,如何運用詞匯學習策略進行英語詞匯學習呢?中國的統(tǒng)招第三批本科的學生英語詞匯學習策略運用情況如何?這些問題引發(fā)了作者的本次研究。論文共分五章:第一章講述了設立本研究課題的原因,簡單講述了詞匯的重要性,第三批本科的學生英語詞匯學習情況,以及教學情況。第二章主要闡述了與本課題有關的學習策略,詞匯學習策略及其分類和
2、深層次加工。第三章主要涉及本課題研究的方法。本課題研究對象為長安學院05級242名非英語專業(yè)學生,研究取材主要由詞匯學習策略的問卷調(diào)查,面談以及觀察的方式得到(任課教師在規(guī)定時間內(nèi)完成調(diào)查問卷的發(fā)放和回收)。第四章和第五章著重探討了數(shù)據(jù)的分析及結論。利用SPSS10軟件,作者對242份問卷調(diào)查表進行統(tǒng)計和分析得出以下兩個主要結果: 1)、三本學生不能普遍運用英語詞匯學習策略,在運用詞匯學習策略時表現(xiàn)出較明顯的傾向性,即對記憶內(nèi)容
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